随着“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”等要求逐步落地✿★，如何做好大中小学体育教学的科学衔接✿★，优化教学实施效果✿★，让学生在持续的体育教育中享受乐趣✿★、增强体质✿★、养成习惯✿★，成为当前学校体育工作需重点推进的课题✿★。近日✿★，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》（以下简称《意见》）金宝搏188app✿★，将深化体育教学改革置于首位✿★，明确提出构建学段衔接✿★、目标一致✿★、支撑有力的体育与健康课程实施机制✿★，为新时代学校体育的高质量发展指明了方向✿★。
以体育人是落实立德树人根本任务的重要载体✿★，各学段的有效衔接与贯通是体育教育育人价值释放的核心保障✿★。近年来我国学校体育教育取得了长足进步漫画009✿★，学生体质健康水平稳步提升✿★，但在学段衔接层面✿★，仍然存在一些有待完善之处✿★。从教学目标来看✿★，各学段的体育教学规划缺乏充分的系统性衔接✿★，小学阶段侧重于兴趣启蒙✿★，但引导的持续性有待加强✿★；初中阶段在中考体育的引导下聚焦技能的提升✿★，与小学阶段的衔接过渡需要进一步优化✿★；高中和大学阶段的体育教学则需要更好地承接前期的基础✿★，实现技能与素养的进阶提升✿★，避免出现学生运动能力发展的断层✿★。在教学内容上✿★，部分基础运动技能的教学在不同学段存在重复的现象金宝搏188app✿★，而符合学生认知和体能发展规律的进阶内容则供给不足✿★，导致学生长期参与体育学习后✿★，能熟练掌握的运动技能数量仍然有限漫画009✿★。
与此同时✿★，部分地区的体育教学仍然存在一定的应试导向✿★，教学内容过度聚焦考试项目✿★，对学生运动兴趣的培养和终身锻炼习惯的养成关注不够✿★，不利于学生长期坚持体育锻炼✿★。此外✿★，城乡之间✿★、区域之间的体育资源配置存在差异✿★，有些学校在体育经费✿★、师资力量✿★、场地设施等方面仍有较大提升空间✿★，有些学校则需进一步强化不同学段之间的协同联动✿★，这些因素都在一定程度上影响了体育教学学段衔接的效果✿★，与《意见》提出的“让学生立足学校即可熟练掌握至少一项运动技能✿★，养成体育锻炼习惯”的目标要求仍有差距✿★。
破解体育教学学段衔接的各类问题✿★，核心路径在于推进大中小学体育一体化建设✿★。这里的一体化并非简单的课程内容叠加漫画009✿★，而是要构建覆盖小学至大学的完整体育育人链条✿★，实现教学目标有序衔接✿★、教学内容梯度递进✿★、评价体系协同联动✿★、资源配置均衡共享✿★，让体育教育贯穿学生成长全过程✿★。
其一✿★，构建层级递进的课程目标与内容体系✿★，筑牢衔接的基础✿★。一体化建设的首要任务是明确各学段体育教学的核心目标✿★，避免目标断层与重复✿★。小学阶段聚焦兴趣启蒙与习惯养成✿★，通过教学让学生感受运动乐趣✿★，掌握跑✿★、跳✿★、投等基础运动能力✿★，培养规则意识和团队协作精神✿★；初中阶段侧重技能提升与体能强化✿★，在巩固基础技能的同时✿★，开展专项运动的教学✿★，提升运动技术水平和身体素质✿★；高中阶段注重专项深化与素养培育✿★，引导学生深耕1～2项优势运动项目✿★，学习运动战术✿★、裁判规则和运动科学知识✿★；大学阶段则聚焦终身运动与健康管理✿★，开设多样化的体育课程✿★，培养学生自主锻炼的能力和健康管理的素养✿★。
在内容设计上✿★，打破学段壁垒188金宝搏官方网站✿★，✿★，按照“螺旋上升”的原则构建连贯的课程内容体系✿★。例如球类运动的教学✿★，小学阶段可通过趣味引导熟悉球性✿★、培养球感✿★，初中阶段主攻技术动作和战术配合✿★，高中阶段推进系统演练和赛事组织漫画009✿★，大学阶段进行专项技能的进阶和运动理论研究漫画009✿★，形成“玩中学—学中用—用中创”的进阶路径漫画009✿★。
其二✿★，建立跨学段的协同教学机制✿★，强化实施的保障✿★。教学衔接的顺畅实施✿★，离不开健全的协同机制支撑✿★。搭建衔接学段的体育交流平台✿★，重点强化小学—初中✿★、初中—高中衔接学段的联合教研✿★，定期开展衔接教学的专题研讨✿★、教学观摩等活动✿★，让衔接学段的教师共同明确教学的重点难点✿★、衔接节点和教学方法✿★，形成教学合力✿★。
保障体育活动的时间和质量是衔接实施的重要前提✿★。《意见》明确要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时✿★，学校应统筹课内外✿★、校内外资源✿★，科学设计体育活动的内容金宝搏188app✿★。此外应推动家庭✿★、学校✿★、社会协同发力✿★，鼓励家长参与亲子体育锻炼✿★，利用社区的体育资源拓展学生运动空间✿★，形成体育教育共同体✿★。
其三✿★，改革体育评价机制✿★，弱化应试导向✿★。应试化倾向是制约体育教学衔接的重要因素✿★，必须建立科学多元的评价体系✿★，引导体育教学回归育人本质✿★。应改变“重结果✿★、轻过程”“重分数✿★、轻素养”的评价模式✿★，构建涵盖运动技能✿★、体能水平✿★、运动习惯金宝搏188✿★、参与态度等维度的过程性评价体系✿★，将学生体育活动的参与情况✿★、运动技能提升的幅度✿★、体育竞赛参与经历等纳入评价范围✿★。
同时✿★，强化各学段评价的衔接性✿★，建立学生体育成长档案✿★，记录学生从小学到大学的运动经历✿★、技能水平和体质健康状况✿★，实现评价信息的跨学段共享✿★。在升学评价中✿★，突出体育素养的导向作用✿★，将体育评价结果作为学生综合素质评价的重要内容✿★，引导学校✿★、学生和家长重视体育锻炼的过程✿★。《意见》明确提出到2027年实现学生体质健康合格率✿★、优良率及毕业生运动习惯养成率显著提升的目标✿★，而这一目标的达成离不开科学评价机制的坚实保障✿★。
其四✿★，强化资源保障与均衡配置✿★，夯实发展的根基✿★。体育教学一体化建设离不开充足的资源支撑✿★，应加大体育教育投入✿★，完善场地设施建设✿★，按照标准配齐配强体育教师金宝搏188app✿★，重点向欠发达地区✿★、薄弱学校倾斜✿★，可建立城乡✿★、校际体育教师结对帮扶机制✿★，同步共享衔接的教学教案✿★、课件等资源✿★，缩小城乡✿★、区域之间的差距✿★。
此外应加强体育师资队伍建设✿★，提升教师专业素养和跨学段教学衔接的能力✿★，聚焦衔接教学中的技能过渡✿★、分层教学设计等实操问题✿★。完善激励保障✿★，明确将跨学段教研参与度✿★、学生体质提升成效金宝搏188app下载✿★，✿★、衔接教学质量等纳入体育教师考评的核心指标✿★，切实保障体育教师在职称评定✿★、绩效分配✿★、评优评先等方面的权益✿★。同时推进体教融合的深度发展✿★，推动中小学与当地体育场馆✿★、专业运动队✿★、体育协会建立常态化合作✿★，邀请专业体育教练✿★、退役运动员定期进校开展专项技能指导✿★；依托地方体育资源开设特色体育社团漫画009✿★，弥补校内师资短板✿★，丰富教学内容✿★，提升学生运动参与积极性✿★。
青少年体质强健是国家未来的重要基石✿★，体育教学的学段衔接是提升体育教育质量的关键环节✿★。大中小体育教学的一体化建设✿★，本质上是回归体育育人本源的系统工程✿★。它突破了单一技能传授的局限金宝搏188app✿★，聚焦学生全生命周期的健康成长✿★；打破学段之间的壁垒188金宝搏✿★，构建持续赋能学生体育成长的良性生态✿★；扭转体育教学的应试化倾向✿★，重塑以人的全面发展为核心的体育教育价值导向✿★。《意见》的出台✿★，标志着我国学校体育教学迈入提质增效新阶段✿★。唯有让学生在持续✿★、系统的体育教育中增强体质✿★、培养兴趣✿★、锤炼意志✿★，真正养成终身受益的运动习惯✿★，才能为教育强国✿★、体育强国和健康中国建设奠定坚实基础✿★。